Открытое занятие  по курсу  «Жизнетворчество»

Составитель: учитель начальных классов Пилипчук Н.Н.

                                   Первый год обучения

Тема:                   «Я и мое настроение»

 

Цель:

Развитие самооценки, умения управлять своим настроением и определять настроение других людей.

 

Ключевые понятия:

Эмоции, настроение, радость, грусть.

 

Интегративные связи:

Уроки психологического развития. Литературное чтение. Изобразительное искусство.

Оборудование: 

Тетрадь  «Жизнетворчество» 1-й год обучения, карточки – эмоции, клей,  карандаш, плакат «Солнце», мягкая игрушка «Мышонок Тишка».

 

 

 

 

Ход занятия:

1.      Активизация  познавательной деятельности.

 

-  Здравствуйте, ребята!  Сегодня у нас очень необычный день. Вы спросите, почему? Да, потому что к нам на занятие пришло много гостей.

- Повернитесь к гостям и поздоровайтесь.  Садитесь.

- Послушайте загадку и отгадайте, кто сегодня будет моим помощником.

                                 МАЛЕНЬКИЙ РОСТ,  ДЛИННЫЙ ХВОСТ,

                                 СЕРАЯ ШУБКА,  ОСТРЫЕ ЗУБКИ?

 

  - Кто он?                       (мышонок)

- Познакомьтесь   Мышонок Тишка.

- Когда у  Тишки спокойное  настроение, оно похоже на стакан чистой воды.

                   ( Демонстрация стакана с чистой водой).

    - Когда ему плохо, его кто-то обидел,  у него ничего не получается, ему больно  - его настроение похоже на эту грязную воду.

                  ( Демонстрация стакана воды с землей).

     -  Когда у Тишки все хорошо, все получается, он счастлив – его настроение  похоже на салют.

                  ( Демонстрация стакана воды с блёстками).

 

2.      Сообщение темы занятия.

 

       - С чем нас познакомил мышонок Тишка?   ( Со своим настроением)

- Какое бывает настроение у Тишки?

(Спокойное - похоже на стакан чистой воды.

Плохое, грустное - на  грязную воду.

Хорошее, весёлое - настроение  похоже на салют.)

 

       - Значит о чем, мы сегодня будем говорить? ( О настроении)

- Правильно, ребята,  тема  сегодняшнего  занятия

 «Я и мое настроение».

                              ( Открываю тему на доске)

 

- У меня Тишка сегодня отличное  настроение.  А  у тебя?

           (Передаю мышонка детям, они друг другу, говоря о  своём  настроении)

          ( Мышонок возвращается ко мне)

 

3.      Введение понятий «настроение», «эмоции»: радость, грусть, гнев, удивление, спокойствие.

 

- Итак, мы с Тишкой узнали, что настроение сейчас у всех разное, у каждого своё.

 -А  что  такое «настроение»?    ( То как человек себя чувствует)

 

    - Правильно ребята!           Жизнеощущения человека, общее состояние  его переживаний   называется «настроение» человека.

 

             (говорю и вешаю на доску слово «настроение»)

 

- Отчего оно зависит?        (От того как себя человек чувствует, в какой обстановке находится, кто его окружает, как с ним обращаются другие люди, от всего того, что окружает человека)

 

- Можно ли почувствовать настроение другого человека?  (Можно)

 

- Как оно проявляется в поведении человека?

       (Если у человека хорошее настроение, то он улыбается или смеется, ведет себя очень хорошо.

       Если у человека плохое настроение, то он может быть грустным, а может быть и злым, может даже ударить  кого-то.

       Если у человека спокойное настроение, то  лицо у него спокойное и ведет он себя спокойно, не шумит. Не балуется).

 

 

4.      Работа  в тетради « Мое Жизнетворчество».

- Правильно. Человек выражает своё настроение, свои эмоции и чувства посредством мимики.

Мимика – выражение лица человека.

          Эмоции - реакция человека на воздействие внутренних и внешних раздражителей, охватывающие все виды чувствитель-ности и переживаний.

 

-    Сейчас мы потренируемся определить настроение человека  по выражению его лица – мимики.

 

- Откройте тетради на странице  8,  задание №2.

 Рассмотрите выражения лиц  детей и постарайтесь почувствовать их настроение.

 

 

      Картинка №1     -  Какие эмоции выражает лицо мальчика? (радость)       Мимическое выражение   радости – весёлая улыбка.        

                      (вешаю на доску слово «радость»)

-Значит, какое у него сейчас настроение?  (хорошее, веселое, радостное).     Правильно.

 

       Картинка №2 – Какие эмоции выражает лицо мальчика?  (гнев).    Мимическое выражение гнева включает в себя сокращение лобных мышц и движения бровей. Брови опущены и сведены, кожа лба стянута, образуя на переносице  утолщение                     

                          (Вешаю на доску слово «гнев»)

  - Какое у мальчика   настроение?  (плохое, злое)

 

       Картинка №3 – Какие эмоции выражает лицо девочки?  (удивление).   Мимическое выражение  удивления - это  широко раскрытые  глаза, брови приподняты, открытый ротик.

 

                      (Вешаю на доску слово «удивление»)

 - Значит, какое у неё  сейчас     настроение?  (удивленное)

 

       Картинка №4 -  Какие эмоции выражает лицо мальчика?    (грусть).       Мимически эмоция  грусть  выражается так: внутренние концы бровей приподняты и сведены к переносице, глаза слегка сужены к переносице, а уголки рта опущены.

 

                           (Вешаю на доску слово «грусть»)

 - Какое у него сейчас    настроение?  (грустное, плохое)

Поставьте в квадратиках номер той картинки, которая соответствует следующим эмоциям человека. 

 

              (запись на доске -  выходят дети - и в тетрадях)

 

 Первый квадратик  «грусть»    мы ставим   №   картинки  4,         «радость»  цифра 1,    «удивление»  цифра 3,    «гнев»  цифра 2.

 

4        - грусть         1 - радость         3 -  удивление               2 - гнев 

 

- Молодцы ребята!  Хорошо разобрались в эмоциях других людей. 

 

  5.  Упражнение «Тренируем эмоции».

- А сейчас  положите ваши карандашики.

Встаньте из-за парт.

Поиграем в игру «Тренируем эмоции».

 Я  даю вам задание, а вы выполняете.

 

а) нахмуриться как:                                    б) испугаться как:

- осенняя туча,                                               - заяц, увидевший волка,

- рассерженный человек;                          - птенец, упавший из  гнезда;

 

 

в) улыбнуться, как:

- хитрая лиса,

- кот на солнышке,

- само солнце,

- будто ты увидел чудо.

 

- Молодцы ребята!

   

     6.Чтение отрывка о графе Вишенке, из сказки «Чиполлино»:

- А сейчас, сядьте поудобнее,  я прочитаю вам отрывок из сказки «Чиполлино»,  а вы внимательно послушайте и постарайтесь определить,  какое настроение было у графа Вишенки и почему оно было таким.

 

«… на этот раз у Вишенки стоял комок в горле, и он с трудом сдерживал слёзы. Его ничуть не пугали все эти крики, укоры, угрозы. Какое дело было ему   до пронзительных визгов обеих графинь,  до скучных нравоучений синьора Петрушки и беззубых насмешек герцога Мандарина!

       И все – таки он чувствовал себя очень несчастным!  В первый раз в жизни он нашел друзей, впервые вдоволь наговорился и посмеялся от всего сердца – и вот теперь он снова один…

     Чего бы только Вишенка не отдал, чтобы опять быть вместе с ребятами там, на свободе, где нет объявлений и запрещений…

     В первый раз в жизни Вишенка ощутил в сердце ту странную, нестерпимую боль,  которая называется страданием…

    От горя Вишенка даже заболел. У него начался озноб, что под ним тряслась кровать, а  от его кашля дрожали стекла…

      Многие доктора пытались вылечить Вишенку, но  –  безрезультатно.  Послали за  доктором Каштаном.  «Доктор Каштан внимательно осмотрел больного … и сказал очень печально и серьёзно: Ничего не болит у больного: Пульс в порядке, и сердце здорово. Не больна и селезёнка…

      Одиночество губит ребёнка… Ребёнку нужна компания, нужны товарищи. Почему вы не пошлете его играть с другими детьми?»

 

7.      Обсуждение отрывка сказки  по вопросам.

 

- Какое настроение было у графа Вишенки?  (Плохое, грустное, тоскливое)

 

- Почему у него было такое настроение? ( Он был одинок, не было друзей, было скучно)

 

- Может ли плохое настроение привести к болезни человека? (Может, что и случилось  с графом Вишенкой)

 

- У вас часто бывает плохое настроение? Почему?

 

- Как повлиять на настроение? (Взять и  изменить его)

- Как создать себе и другим хорошее настроение?  (1- рассмешить себя и других: посмотреть смешные картинки в книгах,  мультфильмы;  прочитать весёлые сказки, стихи, рассказы;

2 – доставить удовольствие себе и другим своими поступками).

 

     - Правильно.       Чтобы улучшить своё настроение, можно:

-погулять на свежем воздухе;

- поиграть в любимую игру;

-прочитать весёлые сказки, стихи, рассказы; посмотреть смешные картинки;

- скушать  что-нибудь  вкусненькое;

- доставить удовольствие себе и другим своими поступками;

-послушать весёлую или  спокойную  музыку.

 

8.      Этюд «Солнечный зайчик».

Цель:  Снятие психоэмоционального состояния и умения его выразить.

 

-   Сейчас мы с вами сядем поудобнее. Попробуем, слушая спокойную  музыку, снять  напряжение.  Улучшим своё настроение.

 

          Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал  дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями:  он сейчас у вас на лбу, носике, ротике, щёчках, подбородке.   Аккуратно поглаживайте, чтобы не спугнуть,  голову,  шею,  руки,  ноги.  Он не озорник,  он любит вас,   подружитесь с ним.   Улыбнитесь ему.

А теперь глубоко вздохнем, откроем глаза  и улыбнемся друг другу.

 

- Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим Солнечного зайчика.

 

9.      Итог занятия.

- Занятие наше подходит к концу.  На ваших столах лежат конверты с эмоциями.  Откройте конверт и выберите ту, которая соответствует сейчас вашему  настроению.

- Подарите своё настроение солнышку.   (Приклеивание лиц – эмоций на  лучики к солнышку)

- Занятие окончено. Спасибо, до свидания!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словарь:

1. Настроение - целостная форма жизнеощущения человека, общее состояние его переживаний.   

2. Эмоции – реакция человека или животного на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную окраску и охватывающие все виды чувствительности и переживаний.

3. Мимика – выражение лица человека.